La candidata de Transformar UNRC reflexionó sobre el proyecto que se dirimirá en las urnas de la semana próxima. Un mano a mano con CÓRDOBA HOY respondiendo a todos los temas que circundan la actualidad y el futuro de la casa de altos estudios.
A días de las elecciones en la Universidad Nacional de Río Cuarto, CÓRDOBA HOY dialogó con los candidatos que competirán por el rectorado el próximo 11, 12 y 13 de abril.
En esta oportunidad, la candidata de Transformar UNRC, Marisa Rovera, comparte su historia en la Universidad, su llegada a ser decana de la facultad de Cs. Exactas, los proyectos que aplicará de llegar a convertirse en la primera rectora mujer de la casa de altos estudios, entre otras cuestiones referidas a la actualidad de la vida universitaria.
C.H: ¿Por qué quiere ser rector/ar?
M.R: He dedicado toda mi vida laboral a la Universidad, tanto en el campo de la docencia como en el de la investigación. También he desempeñado diferentes funciones en la gestión institucional, siendo desde hace 6 años Decana de la Facultad de Ciencias Exactas (actualmente en licencia sin goce de haberes por ser candidata) . Desde la experiencia y desde una lectura colectiva, hoy la UNRC necesita una transformación para estar a la vanguardia de los nuevos tiempos y recobrar la significancia territorial, transitar hacia un modelo innovador, equilibrado y eficiente. Las convicciones personales y el acompañamiento de miembros de la comunidad universitaria han consolidado el proyecto TRANSFORMAR UNRC en el que está anclada la decisión nacida de un espíritu colectivo, que fue cobrando solidez y que hoy se materializa: “Quiero ser rectora de la UNRC”.
C.H: ¿Cuál es su mayor logro en la gestión pública universitaria?
M.R: He tenido la oportunidad transitar la vida universitaria, como estudiante, graduada y docente de la UNRC; el desempeño en diferentes ámbitos de gestión me ha permitido conocer la matriz institucional y participar en la discusión de causas colectivas que fortalecen el sentido de pertenencia institucional. Como Decana, aun cuando hoy me encuentro en uso de licencia, porque al igual que mi compañera de fórmula, entendemos que debíamos apartarnos de nuestras funciones, desde un posicionamiento ético y político, he tenido un rol activo en la gestión de la Facultad, promoviendo la planificación académica y articulación de procesos, participando en la toma de decisiones institucionales, no solo en el ámbito de la Unidad Académica, sino también como Consejera Superior, en diferentes comisiones del cuerpo colegiado y como miembro activo de la Asamblea universitaria del año 2018. Estoy convencida de que más allá de ocupar uno u otro cargo, el mayor logro es haber promovido una manera abierta de trabajar, con participación y planificación colectiva, hacia la construcción de una matriz institucional que permita consolidar políticas permeables a los cambios y que trasciendan a las personas.
C.H: ¿Qué universidad propone?
M.R: Una Universidad con fuerte significancia territorial, capaz de crear múltiples interconexiones locales, regionales, nacionales e internacionales, motor del desarrollo académico, científico, tecnológico y cultural; reconocida por su calidad académica e impulsora de políticas de desarrollo humano.
C.H: ¿Cómo se conformará su equipo de gestión (si puede, nombres)?
M.R: Nuestro espacio político reúne actores de experiencia en el quehacer institucional y comprometidos con un proyecto y modelo de universidad, estando abierta la posibilidad de sumar nuevas voces y propuestas. Próximamente, en caso de que nuestro espacio sea el que conduzca la gestión institucional los próximos 4 años, daremos a conocer la conformación del equipo de trabajo, teniendo en cuenta además la reorganización de funciones que puedan ser necesarias.
C.H: ¿Cuáles serán las principales acciones (concretas) que impulsaría?
M.R: Algunas de las principales acciones que consideramos indispensables son:
–Modernización de procesos administrativos.
-Incorporación de tecnologías.
-Reordenamiento institucional; planificación Integral en Infraestructura.
-Nuevo Ingreso universitario repensado en articulación con nivel medio. Formación docente para el ingreso. Incorporación de formatos digitales y bimodalidad (presencial/virtual) en los procesos formativos presenciales de grado y posgrado.
-Políticas académicas de vinculación inter-niveles; Sistematización del Programa de Formación Docente Continua.
-Movilidad académica, en modalidad presencial y virtual, como estrategia de internacionalización.
-Cooperaciones y vinculaciones con el mundo académico, científico-tecnológico y cultural provincial, nacional e internacional, a través de redes formativas, científicas y solidarias. Red de servicios especializados.
-Mejoras en las Becas estudiantiles; servicios del comedor; residencias estudiantiles; atención en otras especialidades médicas, principalmente en relación a la salud mental.
-Acompañamiento de la Formación y profesionalización del claustro Nodocente
-Fortalecimiento de Políticas de desarrollo humano: Arte y Cultura; Deportes, Género y diversidades, DDHH, Ambiente.
C.H: Ambos candidatos coinciden en mejorar el vínculo con la comunidad ¿Cómo lo haría?
M.R: La interacción con la sociedad debe contemplar el vínculo con todos los sectores, en pos de: acercar a los estudiantes al mundo del trabajo, acompañar a los graduados en su inserción laboral; consensuar y avanzar en políticas públicas que promuevan una mayor inclusión; facilitar el tránsito de los estudiantes desde el nivel medio al universitario; lograr que el conocimiento y tecnologías generados lleguen al sistema socio-productivo; curricularización de actividades extensionistas. La forma de hacerlo es a través de convenios con municipios, acuerdos interinstitucionales, redes nacionales e internacionales, articulación con nivel medio, mediante la ejecución de proyectos y protocolos de trabajo con el Ministerio de Educación de la provincia, oferta de formación en la red provincial de Formación Docente Continua, convenios de transferencia tecnológica, participación de los estudiantes en proyectos de vinculación focalizados en la solución de problemáticas sociales y en articulación con los municipios; vinculación de los estudiantes con el mundo del trabajo (prácticas profesionales, pasantías, estancias cortas); portal digital y red de interacción con graduados/as.
C.H: Los dos espacios manifestaron falencias en comunicación, ¿Qué y cómo mejorar ese aspecto institucional?
M.R: La desarticulación interna entre diferentes áreas de comunicación; la insuficiente visibilización y difusión del quehacer institucional en circuitos externos a la UNRC, el alcance de la comunicación y divulgación institucional son algunos de los aspectos que deben ser fortalecidos. Cabe mencionar que si bien el Plan Estratégico de la UNRC (2017-2023) plantea estas problemáticas y las líneas de acción para abordarlas, aún no han sido resueltas. Proponemos la elaboración e implementación de un programa estratégico integral de comunicación institucional, de monitoreo permanente, con la definición de metas, herramientas comunicacionales, iniciativas y acciones.Coordinar el flujo de la información que se genera en las facultades y en las dependencias del área central, con el fin de diseñar estrategias que permitan lograr una gestión articulada de la comunicación interna y en vinculación con la sociedad. Promover la comunicación pública de las ciencias, el arte y la cultura, mediante estrategias comunicacionales innovadoras. Impulsar nuevas herramientas comunicacionales, promoviendo la digitalización y con alcance a otras instituciones universitarias.
C.H: ¿La universidad debe ofrecer carreras más cortas? Si así fuere, ¿cuáles deberían ser esas propuestas?
M.R: Un eje central de la gestión debe estar focalizado en evaluar toda la oferta académica y el potencial que tiene la Universidad para la generación de nuevas propuestas formativas que den respuesta a áreas de vacancia regional. Las carreras de corta duración (pregrado) representan una alternativa para lograr una rápida salida laboral; por otra parte, las titulaciones intermedias pueden ser una opción interesante porque por un lado los estudiantes obtienen un título con un cursado más corto, teniendo la posibilidad de completar el cursado de una carrera de mayor duración; por otro lado, es esperable que las titulaciones intermedias incidan en una disminución en los índices de abandono. Pensando en cuáles serían esas nuevas propuestas, un parámetro a tener en cuenta es que el mundo actual cada vez requiere de profesionales con capacidades multi y transdisciplinares; con lo cual, además de fortalecer las carreras tradicionales (presenciales y a distancia) e incorporar tecnologías, debemos pensar en nuevas carreras que vinculen diferentes saberes en áreas estratégicas.
C.H: Abordando una cuestión paradigmática para el debate universitario: al margen de lo que defina el Consejo Superior, ¿está a favor o en contra de utilizar los fondos provenientes de la minería para inversiones de la Universidad?
M.R: Es inimaginable analizar esta temática en un ámbito distinto al del Consejo Superior, único órgano competente para su tratamiento; y teniendo en cuenta mi responsabilidad institucional considero imprudente manifestar una opinión personal al respecto. Además, no podemos soslayar el análisis y el debate institucional que, años atrás, llevó al rechazo en la incorporación de dichos fondos.
C.H: ¿Por qué ningún espacio impulsó un debate abierto de los candidatos?
M.R: Hubiese sido interesante un debate entre los candidatos a rectores/a. En diferentes medios y en diversos ámbitos, en respuesta a la pregunta, hemos explicitado en distintas oportunidades la voluntad de participar en caso de que hubiese sido invitada a un debate entre candidatos/a.
C.H: ¿Qué opina de lo ocurrido con la lista que fue rechazada?
M.R: Como ya lo hemos manifestado en otros medios, fue un hecho inesperado.
C.H: ¿Cuál es la mayor diferencia con la otra lista?
M.R: Nos diferencian las formas y las prácticas, los abordajes y las prioridades institucionales. Quienes integran la fórmula oficialista desempeñan funciones dentro de la conducción actual de la UNRC con un modelo de gestión que, aun existiendo los canales y órganos de gobierno para lograr una interacción hacia adentro y con el medio, llevó a una desarticulación y fragmentación interna que dificulta integrar y potenciar las capacidades humanas, tecnológicas, edilicias, entre otras. Además, en una institución cogobernada sería deseable que predominen los debates en torno al proyecto de universidad y su articulación con todas las políticas públicas. Entendemos que es fundamental no quedarnos en la etapa de diagnóstico de situación, sino avanzar hacia nuevas políticas institucionales que den cuenta de un cambio de cultura en lo cotidiano de la Universidad. TRANSFORMAR UNRC propone fortalecer la autonomía institucional y académica a partir de nuevos modos de gestión, logrando establecer relaciones entre los actores de gestión, la comunidad universitaria y la sociedad, que permitan consolidar una matriz institucional, fruto de una mayor apertura, diálogo y consensos.
Por otra parte, entendemos que el proyecto político del oficialismo promueve la vinculación con algunos sectores de la sociedad. Nuestra propuesta pretende integrar la universidad al territorio, creando múltiples vinculaciones con los distintos sectores sociales: instituciones públicas y privadas, asociaciones de productores, ONG, asociaciones gremiales, colegios profesionales, gobiernos municipales, regionales y provinciales, entre otros; que permitan enriquecer las políticas institucionales y de desarrollo humano, a la vez que promuevan el desarrollo socioeconómico y cultural del territorio. En nuestro espacio estamos convencidos de que una Universidad diferente es posible y que, de manera real y no solo discursiva, transite hacia practicas más inclusivas, integradas, plurales, equitativas y con un fuerte compromiso social.
C.H: ¿Cree que la elección se vivirá al margen de los enfrentamientos partidarios que se tienen a nivel nacional, provincial y municipal o son cuestiones difíciles de soslayar?
M.R: Esperamos que así sea y no sólo en un escenario electoral, sino y fundamentalmente durante la gestión institucional. La UNRC debe estar por encima de todo y ninguna circunstancia coyuntural puede empañar ni direccionar su autonomía. La educación jamás debe quedar sujeta a los vaivenes partidarios porque eso atentaría contra el espíritu crítico de la misma.
