Las evaluaciones Prisma y Aprender mostraron avances en Lengua y Matemática. El Municipio amplió el programa Aula X2 para reforzar los aprendizajes en el nivel secundario.
La ciudad de Villa María registró avances en los aprendizajes de estudiantes de primaria y secundaria durante 2025, de acuerdo con los resultados de las evaluaciones Prisma y Aprender difundidos por el Municipio. Los indicadores muestran un incremento en la cantidad de alumnos que alcanza los niveles esperados y una reducción de las situaciones de rezago, aunque persisten desafíos, especialmente en Matemática y en el nivel secundario.
En tercer grado de primaria, la proporción de estudiantes que alcanzó el nivel esperado pasó del 30,7% al 50,2% entre la primera y la segunda evaluación Prisma realizada durante 2025. En el mismo período, el porcentaje de alumnos ubicados en el nivel crítico descendió del 2,8% al 0,2%, mientras que quienes se encontraban sin autonomía bajaron del 8,9% al 3,3%.
La evolución también fue positiva en el primer año del nivel secundario. En ese grupo, los estudiantes que alcanzaron el nivel esperado aumentaron del 46,3% al 58,2%. A su vez, la proporción de quienes se encontraban sin autonomía se redujo del 2,4% al 0,7%.
Los resultados de las evaluaciones Aprender
Los datos de las evaluaciones nacionales Aprender también reflejaron mejoras en los aprendizajes de sexto grado de primaria, particularmente en Lengua.
Según los resultados informados, el porcentaje de estudiantes que alcanzó los niveles esperados en esa área pasó del 65,7% en 2021 al 82,6% en 2025. De esta manera, el indicador se recuperó hasta valores cercanos a los registrados antes de la pandemia.
En Matemática, en tanto, se observó una evolución favorable entre 2023 y 2025. La proporción de alumnos de sexto grado que alcanzó los niveles esperados pasó del 61,4% al 65,5%.
Si bien los resultados muestran avances, el diagnóstico también señala la necesidad de profundizar las estrategias de acompañamiento, con especial atención a Matemática y al fortalecimiento de los aprendizajes durante la secundaria.
Aula X2: más acompañamiento en las aulas
A partir de la información obtenida en las evaluaciones, el Municipio de Villa María amplió durante 2026 el programa Aula X2 al nivel secundario. La iniciativa incorpora parejas pedagógicas en cursos identificados como prioritarios, con el objetivo de reforzar los aprendizajes de Lengua y Matemática.
Actualmente, el programa alcanza a seis instituciones educativas y 12 divisiones de primero y segundo año. La propuesta consiste en que dos docentes trabajen simultáneamente dentro del aula para brindar un acompañamiento más directo a los estudiantes que necesitan mayor apoyo.
La estrategia forma parte de una política educativa orientada a identificar tempranamente las dificultades y desarrollar intervenciones específicas antes de que se profundicen las brechas de aprendizaje.
Articulación con las escuelas y la Provincia
El programa se complementa con otras acciones que el Municipio lleva adelante junto a las instituciones educativas y el Gobierno de Córdoba. Entre ellas se encuentran el trabajo de la Coordinación Local de Educación (CLE), los Gabinetes Psicopedagógicos, los Equipos Móviles Interdisciplinarios y el acompañamiento mediante las becas AURA.
La secretaria de Educación de Villa María, Adela Guirardelli, destacó la importancia de utilizar evidencia para orientar las políticas públicas y fortalecer las respuestas del sistema educativo.
“Desde la Secretaría de Educación tenemos el desafío de seguir construyendo una educación de vanguardia, que pueda anticiparse a los problemas, tomar decisiones a partir de evidencia y acompañar a cada estudiante en el momento en que más lo necesita”, señaló.
La funcionaria también planteó como objetivo consolidar un sistema educativo capaz de innovar, trabajar de manera articulada con las instituciones y generar respuestas concretas.
Con estos resultados, Villa María busca sostener una política educativa basada en el diagnóstico, la intervención temprana y el acompañamiento personalizado, con el propósito de mejorar los aprendizajes fundamentales y atender las dificultades que todavía persisten.